Je reproduis ici partiellement le contenu d'un mail que j'ai reçu en tant que supporter de la FFII.

Préserve ta vie privée : Signez la pétition contre le projet du ministre belge de la Justice.
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Le Ministre belge de la Justice, Stefaan De Clerck, veut que les informations relatives à nos communications électroniques (email, téléphone, GSM, SMS, MSN, Skype, etc.) soient conservées pendant 2 ans.
Vous lisez bien : il s'agit de toutes les communications, même si vous n'êtes absolument pas suspecté d'avoir commis le moindre délit.

De où, quand et à qui vous téléphonez, envoyez des sms ou des e-mails, tout sera donc conservé pour vraisemblablement un à deux ans. A l'heure actuelle, ces données ne peuvent être conservées que dans la mesure où elles sont nécessaires à la facturation ou à la gestion des infrastructures, et elles doivent en outre être rendues anonymes ou
effacées aussi vite que possible.

Plusieurs organisations dont la Ligue francophone des Droits de l'Homme, les Barreaux des ordres flamands et francophones, l'Ordre des Médecins, la Fédération des Journalistes et TIK asbl, ont initié une pétition électronique d'opposition à ce projet :

Préserve ta vie privée ► http://bewaarjeprivacy.be/fr/

Et si on utlisait une partie de l'argent disponible pour financer le libre ?

Pour faire écho à ce billet sur Framablog qui propose que 0,01% du coût des licences payées à Microsoft par l'éducation nationale soit utilisé pour soutenir le libre et le projet OOo4Kids en particulier, je pense aussi qu'il est grand temps que les instances officielles prennent la mesure des enjeux des logiciels libres dans l'éducation et investissent dans le libre !

C'est vrai pour «l'éducation nationale» en France, mais aussi pour le ministère concerné en communauté française de Belgique (CFWB)... Une très large part des dépenses de licences logicielles effectuées dans les écoles et autres établissements d'enseignement le sont à fonds perdus ! A l'exception de quelques formations techniques "de pointe" bien spécifiques, l'enseignement est là pour former selon un point de vue général, large et ouvert ! S'il est aujourd'hui impératif de savoir ce qu'est un traitement de texte ou un tableur pour ne prendre que ces deux exemples, l'enseignement n'est certainement pas là pour apprendre à nos enfants (des plus jeunes aux plus grands) à "cliquer sur le bon bouton" dans l'interface graphique des MS Word et autres MS Excell !  

Je suis de ceux qui pensent qu'il est plus pertinent d'apprendre à nos jeunes à se servir d'un «traitement de texte» plutôt que de "MS Word" ou d'un «tableur» plutôt que de "MS Excel". Tout en attirant leur attention sur la différence entre un «éditeur de texte» et un «traitement de texte». Et en leur montrant tous les avantages du bon usage des «éditeur de texte» dans un contexte approprié... Je suis de ceux qui pensent qu'il faut les initier à la «science informatique» plutôt qu'a les "embrigader" dans les cohortes de petits soldats qui manipulent tant bien que mal les produits logiciels d'un (trop) gros éditeur propriétaire...

Aussi je propose que nos ministères s'engagent financièrement sur la voie du libre en consacrant à des projets libres une somme équivalente à 1% de la somme qui est dépensée annuellement par ces mêmes ministères pour l'achat de licences logicielles auprès de cet acteur dominant qu'est Microsoft. Après tout, c'est de l'argent public et quelle meilleure garantie obtenir pour avoir un «retour sur investissement» qu'en investissant dans des projets libres que l'on pourra alors utiliser «gratuitement» ? Sans compter les très importantes économies qui seront réalisées le jour ou l'on sera en mesure de ne plus «se sentir obligé» de rétribuer Microsoft... 
  

Je reproduis ici un «billet d'humeur» que j'avais posté sur le forum d'enseignons.be il y a quelques jours... J'avais alors intitulé le message «Logiciels libres et éducation ?». J'aurai tout aussi bien pu l'intituler «Windows sinon rien !»
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J'avais déjà laissé un lien vers la version anglaise de "Windows 7 Sins" dans un autre sujet [sur le forum] mais comme la version francisée est maintenant disponible, pourquoi s'en priver ! 

Je vous invite donc à lire «Les 7 péchés de Windows 7 : Le procès contre Microsoft et le logiciel propriétaire» et tout particulièrement la première partie qui parle de l'éducation.

Un bon résumé de ce texte est disponible dans ce billet sur Framablog.

Dans le même ordre d'idée, un autre billet récent sur Framablog nous livre l'interview (très intéressante) d'un jeune lycéen français. Il y explique sa «relation» aux logiciels libres...

Alors que je lui proposais de remettre en état quelques vieux PCs en y installant linux et une bonne vingtaine de logiciels éducatifs, la directrice d'une école fondamentale me confiait que certaines institutrices (ou instituteurs) lui annonçaient tout de go : «si c'est des PC avec linux, c'est inutile car on ne les allumera même pas !»...

Ainsi, à défaut de disposer d'un PC (récent) avec un «MS Windows ®» et la suite bureautique qui va avec, certains enseignants préfèrent priver les enfants d'un accès à l'ordinateur ! Non pas parce que les enfants ne seraient pas capable de s'en servir MAIS parce qu'ils ont, eux et eux seul, peur d'aborder un système d'exploitation qui leur est inconnu... Je trouve cela pour le moins choquant ! D'autant que les enfants n'ont eux aucun complexe à utiliser un PC, quelque soit le système d'exploitation qui le fait tourner...

Je suis certain que ces mêmes enseignants qui refusent d'allumer un PC «parce que c'est Linux qui le fait tourner» trouveraient très choquant de refuser à un enfant qu'il puisse se désaltérer au robinet sous prétexte que ce n'est pas du «cola» qui en sort (ou tout autre soda ou boisson pétillante et très sucrée)...

Avec un «je veux du Windows à tout prix sur le PC dans ma classe», on est pourtant dans le même cas de figure ! 

Bonnes lectures et bon débat.
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Bref, moi qui pensais (naïvement) que les enseignants étaient là pour mettre nos enfants sur la voie de l'émancipation... On préférerai les entendre crier : «Linux et les logiciels libres sinon rien !»